L’eau, nous vous en parlons souvent sur sous l’angle des économies d’eau ou de la pollution. Mais vous avez été nombreux à nous poser des questions sur les enjeux combien d’eau sur Terre ? Qui en consomme le plus ? Bref, il était temps de faire le point sur l’eau sur Terre en commençant par répondre à la question première sur l’origine et la quantité d’eau sur Terre. L’eau dans tous ses états sur la planète bleue H2O, l’eau, si commune, si banale, est présente partout mers, océans, nappes phréatiques et aquifères, glaciers et calottes polaires, rivières et fleuves. L’eau est partout et au premier chef dans les océans qui couvrent plus de 70 %, soit 361 millions des 510 millions de km2 de la surface terrestre. Bref, à côté de la boule de bowling qu’est la Terre le diamètre de la Terre est de km, l’eau présente sur Terre, si elle était isolée, ne représenterait qu’une petite sphère de km de diamètre. L’eau douce ne représente que cette boule bleue minime par rapport à la surface de la Terre ! source Woods Hole Oceanographic Institution & USGS L’atmosphère de la Terre devient moins dense avec l’altitude. En d’autres termes, si l’eau sur Terre n’est pas rare à l’échelle de l’homme, elle l’est à l’échelle géologique. Elle ne représente qu’une minuscule et fine pellicule sur la grosse boule qu’est notre planète. Quel est le volume d’eau présent sur Terre ? L’eau représente un volume de 1,386 milliard de km3. L’eau représente 0,023 % de la masse de la planète, environ 3 milliards de milliards de tonnes, soit un demi-millième de la masse terrestre seulement. Les régions arides recouvrent 31 % des terres émergées qui sont elles-mêmes touchées à 40 % par la désertification. L’origine de l’eau sur Terre La quantité d’eau n’a pas augmenté depuis son apparition sur Terre, il y a environ 3,4 milliards d’années. À l’origine, lors de sa formation, la Terre était une planète aride, et sans eau. Toutefois, environ 10 millions d’astres, astéroïdes et comètes sont tombés sur Terre dans la période s’étendant entre 50 et 100 millions d’années après sa formation. Quelle est l’origine de l’eau sur Terre ? © Vadim Sadovski Il s’agit de corps célestes issus de la ceinture de Kepler ou du nuage d’Oort au diamètre en général inférieur à 20 km et composés à 80 % d’eau glacée. Ces astéroïdes, pleins d’eau et de glace, ont pu suffire à apporter l’eau sur la Terre. Il y a débat quant à l’origine de la présence d’eau sous forme gazeuse dans l’atmosphère. L’hypothèse actuellement préférée des chercheurs concerne des chondrites carbonées portant de l’eau qui sont arrivées sur Terre à la fin de l’accrétion de la planète. L’eau ne viendrait pas de l’espace La seconde hypothèse est celle des comètes. Toutefois, selon la Woods Hole Oceanogaphic Institution, cette hypothèse serait fausse. Ce centre de recherche a constaté que l’eau terrestre et l’eau des météorites formées avant la Terre partagent la même composition isotopique de l’hydrogène. Elle en a déduit que l’eau n’aurait pas été apportée sur Terre par des comètes humides mais qu’elle aurait été présente dès sa formation. Enfin, selon la théorie du dégazage, l’eau aurait été présente sous forme gazeuse dans les différentes enveloppes de la Terre dès la création de notre planète, il y a 4,5 milliards d’années. Quoi qu’il en soit, l’eau est pour moitié infiltrée dans le manteau rocheux où elle se trouve encore, l’autre moitié étant à la surface. Cette eau a donné naissance à la tectonique des plaques, ayant rendu le manteau roche mobile. Cela a eu un impact majeur sur l’évolution de la vie sur Terre. Aujourd’hui donc, la plus grande partie de notre eau douce se trouve sous nos pieds dans des aquifères de profondeurs variables. Ces aquifères, nourris par les précipitations par infiltrations dans les roches, graviers ou sables poreux, sont de plus en plus utilisés. Où est l’eau sur Terre ? Les plus importants stocks d’eau sont bien sûr les océans et les mers, avec 1,320 milliards de km3. L’eau, vitale pour l’homme Ensuite environ 24 millions de km3 se trouvent dans les calottes polaires Groenland et Antarctique, glaciers et neiges éternelles. Puis, presque autant d’eau repose dans le sous-sol et dans la croûte terrestre. Les autres stocks d’eau sont par ordre décroissant les glaces du pergélisol ; les lacs ; l’humidité des sols ; l’humidité de l’atmosphère ; les marais ; les cours d’eau dans le monde, il y a environ 250 nappes ou fleuves internationaux qui sont des sources potentielles de tensions diplomatiques.. surtout dans un contexte de raréfaction de cette ressource ; l’eau verte – c’est-à-dire toute l’eau contenue dans la biomasse. Ce qu’on appelle l’eau verte est toute l’eau contenue dans les plantes et les organismes vivants. L’eau verte représente les 2/3 de la totalité des ressources en eau sur Terre, répartis selon trois catégories d’usages l’agriculture 86 %, l’industrie 9 % et l’eau domestique 6 %. Cette eau prisonnière des organismes vivants est indispensable à la vie on estime que les êtres vivants sur Terre contiennent un peu plus de km3 de cette eau biologique. L’eau sous forme liquide est l’état dans lequel l’eau se trouve en plus grande proportion sur la terre, 97,842 % du volume total. km3 d’eau salée 97,2 % du total se trouvent dans les océans. km3 1,8 % se trouvent dans les glaciers et les calottes glaciaires. km3 0,9 % sont des eaux souterraines. km3 0,02 % d’eau douce de lacs, mers intérieures et fleuves. Une immense masse de km³ d’eau est présente dans l’atmosphère. Seuls 2 % de ces km³ d’eau présents dans l’atmosphère existent sous forme condensée nuages ; le reste est diffus, présent sous forme de vapeur d’eau. Le pourcentage de vapeur d’eau dans l’atmosphère est faible de 0 à 4 % de la sa composition. Le tout ne représente que 0,001 % de l’eau de la planète. Une autre estimation, très proche mais pas tout à fait identique, des stocks d’eau terrestres Source d’eau Volume d’eau km³ % d’eau douce % d’eau totale Océans, mers & baies — 96,5 % Calottes glaciaires, glaciers et neiges éternelles 68,7 % 1,74 % Eau souterraine — 1,7 % – douce 30,1 % 0,76 % – saline — 0,94 % Humidité du sol 16,5 0,05 % 0,001 % Hydrolaccolithe & pergélisol 300 0,86 % 0,022 % Lacs 176,4 — 0,013 % – d’eau douce 91 0,26 % 0,007 % – d’eau saline 85,4 — 0,006 % Atmosphère 12,9 0,04 % 0,001 % Eau marécageuse 11,47 0,03 % 0,0008 % Rivières 2,12 0,006 % 0,0002 % Eau biologique 1,12 0,003 % 0,0001 % Total – 100 % Source Gleick, P. H., 1996 Water resources. In Encyclopedia of Climate and Weather, ed. by S. H. Schneider, Oxford University Press, New York, vol. 2, L’eau douce sur Terre Sur les 3 % d’eau douce, 2,1 % soit 60 % du total de l’eau douce est gelée, autour des pôles, dans les inlandsis ou dans les glaciers et neiges éternelles de montagne. Il y a donc 40 % d’eau douce non gelée. Le Lac Léman L’eau douce représente donc à peine 3 % du total de l’eau sur terre, soit 35 millions de km³ d’eau douce mais près de 69,5 % se trouve sous forme de glace et 30 % sous terre. Bref, une grande partie de l’eau n’est pas directement utilisable par l’humanité. Les sources d’eau douce de surface, comme les rivières et les lacs, totalisent km3, ce qui représente moins d’1 % de la quantité totale de l’eau. Combien d’eau douce utilisable par l’homme ? Les eaux souterraines, l’eau douce stockée dans les cours d’eau de surface, les nappes souterraines ainsi que les plans d’eau de surface et dans l’atmosphère représentent la ressource accessible et disponible en eau douce. Il y a km3 d’eau disponible sur la terre sous forme d’eau douce fleuves, lacs… et encore plus d’eau dans l’atmosphère km3. L’eau bleue Ce qu’on appelle l’eau bleue est toute l’eau qui circule dans les rivières et les lacs. L’eau bleue est captée dans les nappes souterraines et ensuite distribuée. Les usages agricoles représentent 49 % de l’utilisation de l’eau bleue. La rivière Songo au Mozambique Globalement, c’est 99,1 % de l’eau douce totale de la Terre qui n’est pas directement utilisable. Autrement dit, l’eau facile d’accès et directement utilisable ne représente pas grand chose 0,9 % du stock d’eau douce que l’on trouve dans les lacs et les marais non salés, les rivières et les fleuves les cinq plus grands fleuves représentent 27 % des eaux de surface et surtout dans les nappes souterraines. 0,3 % seulement de l’eau terrestre est de l’eau douce utilisable par l’homme. 0,0001 % de l’eau terrestre est disponible ET potable. Lire aussi Pourquoi et comment recycler l’eau ? L’eau dans les sols et les sous-sols Environ km3 de l’eau douce sur Terre s’écoule dans les sols et alimente les réserves souterraines. À noter que sur l’ensemble de la planète, le niveau des réserves phréatiques baisse en moyenne de un mètre par an. Hormis les glaciers, il y a 100 fois plus d’eau douce sous la terre que dessus. Qui a accès à l’eau ? Selon l’ONU, 89 % de la population humaine a accès à l’eau potable, soit 6,1 milliards de personnes ; un taux supérieur aux Objectifs du Millénaire proposé pour 2015 88 %. 1,7 milliard de personnes, soit un quart de la population mondiale, vit dans une région où les réserves souterraines sont surexploitées. Dans les PMA, les Pays les Moins Avancés, 97 % des habitants n’ont pas accès à l’eau potable amenée par une canalisation et 14 % boivent des eaux de surface étangs, rivières, lacs, …. 61 % des habitants d’Afrique subsaharienne ont accès à des sources d’eau consommable grâce à des raccordements à un réseau de distribution ou à un puits. Ce taux est de 90 % en Amérique latine, l’Afrique du nord, les Caraïbes et la plus grande partie de l’Asie. Cette ressource précieuse est pourtant utilisée de façon minoritaire pour la consommation humaine on utilise l’eau à 70 % pour l’irrigation, à 22 % pour l’industrie et à 8 % pour l’usage domestique. Illustration bannière © Shutterstock. consoGlobe vous recommande aussi...

Vous avez un enfant qui aime les dinosaures ? Vous cherchez de nouvelles activités de maternelle sur le thème des dinosaures ? Tous les enfants passent par le Jurassique à un moment ou à un autre à l'école maternelle. Et parfois même au-delà ! Nous avons essayé des activités amusantes pour en apprendre davantage sur ces reptiles fascinants. Découvrez nos activités pratiques de sciences, de mathématiques et d'alphabétisation, toutes dans l’univers des dinosaures ! 🦕 Nos activités scientifiques sont conçues pour vous, parents ou enseignants. Faciles à mettre en place, rapides à réaliser, la plupart des activités ne prennent que 15 à 30 minutes et sont très amusantes. Choisissez les combinaisons pyjamas pour enfants les plus amusantes et partez à la découvertes des meilleurs activités dinosaure pour la maternelle. 1. La table de découverte des dinosaures ABC's of Literacy - Pinterest Les tables de découverte sont parfaites pour les enfants de maternelle. Elles les aident à explorer, à jouer en autonomie et bien plus encore ! A. Fabriquez votre table de découverte sur le thème des dinosaures Le jeu sensoriel et les activités manuelles participent au développement de l’enfant. Aussi, donnez à votre enfant du sable et de la pâte à modeler, pour fabriquer des fossiles. Ensuite, aidez-le à placer des os de dinosaures pour les fouilles. Pour fabriquer les fossiles, utilisez des figurines de dinosaures. Vous pouvez aussi prendre des livres pour apprendre sur les dinosaures. Cela lui donnera de nouvelles idées pour compléter la table. 💡 B. La fouille de dinosaure Cette activité manuelle de motricité fine est facile à mettre en place. Essayez d’inclure des possibilités de jeu autonome. Cela vous permettra de ne pas accorder toute votre concentration au jeu pour qu’il soit apprécié. Donnez aux bambins un pinceau pour fouiller le sable et brosser les os. Montrez-leur comment entourer les jouets dinosaures d’argile pour faire des œufs. Demandez leur de construire une caverne dinosaure en pâte à modeler. 2. Le bac sensoriel pour dinosaures ABC's of Literacy - Pinterest Le sable de lune ou pâte de nuage est l'une de nos recettes sensorielles préférées. Vous pouvez l’utiliser pour remplir un bac sensoriel sur le thème des dinosaures. Cette activité favorise le travail d’équipe. Aussi, c’est une excellente activité manuelle de dinosaure pour la maternelle. A. Fabriquez le sable lunaire C'est une recette super facile pour éveiller le jeu sensoriel tactile ! Remplissez quatre verres de sable. Laissez à votre enfant le soin de ramasser le sable du bac à sable. Ajoutez deux verres de fécule de maïs. Versez un verre d’eau. Faites de la bouillie en écrasant les ingrédients jusqu’à obtenir un mélange homogène. 👩‍🍳 B. Complétez votre bac pour dinosaures Learning and Exploring Through Play - Pinterest Ajoutez de l'eau de couleur bleue, des coquillages, des pierres et de l’herbe. Ensuite, amenez les figurines dinosaures et ajoutez quelques billes en verre. Laissez votre bambin placer ses dinosaures dans le sable. Il pourra construire des barrages et des murs pour s'assurer que l'eau ne rentre pas dans la grotte. Bâtissez aussi des châteaux de sable pour les dinosaures. Ce petit monde de dinosaures offre beaucoup de possibilités de jeux imaginatifs et sensoriels. Un jour pluvieux 🌧 vous pouvez très bien organiser cette activité en intérieur. 3. La fouille glaciaire des œufs de dinosaures Natural Beach Living - Pinterest La fonte des glaces est grandiose pour les enfants. Des œufs de dinosaure congelés sont parfaits pour un fan et pour une activité dinosaure en maternelle ! Super faciles à réaliser, les enfants feront éclore leurs dinosaures préférés en un rien de temps. Les activités liées à la fonte de la glace sont des activités scientifiques simples, ludiques et sensorielles. Les œufs de dinosaures congelés connaitront un grand succès à tout moment de l'année. 🥚 A. Préparez les œufs de dinosaures Les ballons ordinaires se rempliront toujours bien au niveau de l'évier ! Aussi, nous vous recommandons de prendre Des ballons. Des mini dinosaures. Un bol avec de l’eau chaude pour faire fondre les glaçons. Comment faire des œufs de dinosaure ? Little Bits of Everything - Pinterest Gonflez un ballon et tenez-le pendant environ 30 secondes pour l'étirer. Étirez le haut du ballon et demandez à votre enfant d’insérer un dinosaure dans le ballon. Remplissez le ballon d'eau et fermez-le. Mettez les ballons dans le congélateur et attendez. Lorsque les ballons sont complètement congelés, coupez le nœud et décollez le ballon. 🎈 B. Apprenez aux enfants à comprendre Odditymall - Pinterest Placez vos œufs de dinosaures glacés dans un bol. Puis, disposez un bol d'eau chaude pour faire fondre les œufs. L'eau est une matière intéressante pour les enfants parce qu'elle peut être dans les trois états liquide, solide et gazeux ! Vous pouvez utiliser cette simple expérience de science des états de la matière pour le montrer plus en détail. L'eau froide fait-elle fondre les œufs de dinosaures différemment de l'eau chaude ? Faites participer les enfants en leur posant des questions simples pour les faire réfléchir et expérimenter. Vos œufs de dinosaure congelés sont un moyen si simple de montrer comment la glace fond avec de l'eau chaude ! 🌡 4. Le jeu de dinosaures des éclosions et associations Ajoutez quelques faits sur les dinosaures à une simple activité sur les dinosaures destinée aux enfants en maternelle. Découpez des fiches pédagogiques sur les dinosaures imprimées à partir de l’un de nos articles sur le Jurassique. Placez-les dans des œufs du type Kinder Surprise ». Pour les figurines dinosaures, utilisez une boite et ensuite cachez-les. Demandez aux enfants d’ouvrir les œufs et montrez-leur comment étaler chaque fiche de faits. Ensuite, laissez les fouiller pour trouver les dinosaures correspondants. Vous pouvez aussi leur demander où se trouvent les cornes, les griffes, les dents, les écailles et la queue. 🦖 5. Le volcan des dinosaures Avec du bicarbonate de soude et du vinaigre, faites une expérience simple qui émerveillera les enfants. Pour mettre en place ce grand jeu dinosaure Prenez une bouteille à ouverture étroite pour un meilleur effet de volcan. Avec vos enfants, recouvrez la bouteille de pâte à modeler pour fabriquer le volcan. Demandez-leur de créer le monde des dinosaures, en ajoutant leurs figurines. Versez dans la bouteille deux cuillères de bicarbonate de soude. Ajoutez une cuillère de savon à vaisselle Ajoutez 5 gouttes de colorant alimentaire rouge et jaune Pour l’éruption, ajoutez du vinaigre blanc dans la bouteille et regardez votre volcan s'animer. 🌋 6. Le plateau d’activité dinosaure Happy Learners - Pinterest Créer un simple plateau d'activité pour les dinosaures peut être facile, peu coûteux et amusant ! Les plateaux d'activités simples enseignent de nombreuses compétences. Avec quelques matériaux en main, vous pouvez rapidement créer une activité de bricolage dinosaure intéressante pour votre enfant de maternelle. Un peu d'imagination et quelques matériaux peu coûteux et vous aurez une matinée d'apprentissage amusante avec votre enfant ! 7. L’activité des empreintes de dinosaures Si vous avez un fan de dinosaures dans votre famille, montrez-lui de véritables empreintes de ces reptiles. En France, nous pouvons en trouver des milliers dans le Gard, l’Aveyron et l’Hérault. 🌳 Comment reproduire des empreintes géantes à la maison ? Activité 1 Vous pouvez peindre des empreintes de pieds et faire des traces de dinosaures. Dessinez d’abord un modèle d'empreinte sur le papier. Demandez à votre enfant d’utiliser ses aquarelles. Discutez avec lui de ceux qui marchent sur quatre pattes ou deux. Cette activité vous permettra aussi de lui montrer le mélange des couleurs. Activité 2 Aidez le dinosaure à traverser la lave sol ! Le but du jeu est de localiser les bonnes lettres en les plaçant dans le bon ordre, tout en aidant son dinosaure préféré à traverser la lave ! Découpez 26 empreintes de pieds et mettez des lettres d'un côté et des chiffres de l'autre. Étalez-les en rangées sur un côté de la pièce en désordre. Votre enfant les placera dans l'ordre alphabétique pour faire passer son dinosaure d'une empreinte à l'autre. Retournez les empreintes et vous avez un autre jeu avec des chiffres ! 🔢 8. L’activité de la lave de dinosaure Our Little Acorns - Pinterest Réunissez le jeu sensoriel amusant de la lave avec le thème des dinosaures. Vous aurez uniquement besoin de simples figurines de dinosaures. La lave, c'est aussi de la science ! Est-ce un liquide ou un solide ? Elle s'étire, mais elle se brise. Elle forme une boule et rebondit. Elle semble visqueuse et humide, mais ce n'est pas le cas ! Ce sont quelques-unes des observations intéressantes que votre fils fera lorsque vous explorerez une recette de lave. Commencez à faire de la lave facile dès aujourd'hui ! Matériel nécessaire Lave Eau, amidon liquide, colle et colorant alimentaire. Un plat de cuisson ou un récipient quelconque pour contenir des matériaux et créer un petit monde. Une tasse ou un verre à l’envers pour servir de base au volcan en pâte à modeler. Des cailloux. ⛰ De l’herbe. Des figurines de dinosaures. 9. Le site de fouille des dinosaures Les activités de fouille des dinosaures sont toujours amusantes pour les jeunes enfants. Alors, pourquoi pas ajouter un bicarbonate de soude pétillant pour cette activité d’excavation des dinosaures ! A. Installation du site de fouille des dinosaures Videz quelques boîtes de bicarbonate de soude dans une grande poubelle. Ajoutez de l'eau petit à petit, jusqu'à obtenir un mélange homogène solide mais friable. À côté de la poubelle, ajoutez un paquet de biscuits vide avec un bac à glaçons, plusieurs pipettes et un vaporisateur. Placez des bols de vinaigre pour faire pétiller le bicarbonate de soude et découvrir les os ! Prenez un kit d’os de dinosaures, pour qu’ils puissent être assemblés par la suite. B. Nettoyage des os de dinosaures Une fois la partie de l'activité consacrée à l'excavation des dinosaures terminée, passez à la partie de l'activité consacrée au nettoyage ! Pour que les os soient plus sales », jetez un peu de sable dessus. Une petite brosse à dents, un bol d'eau et quelques serviettes en papier sont tout ce qu'il faut pour nettoyer ces os ! 🚿 Travel Trivia - Pinterest C. Un jeu multi-compétence Cette activité de fouille de dinosaures nécessite des tonnes de compétences. La pipette et le flacon pulvérisateur offrent des possibilités simples de pratiquer la motricité fine. Tout ce qui pétille est fabuleux à cet âge. Votre enfant adorera le vaporisateur et apprendra à le manier d'une seule main ! Il utilisera aussi des pinces pour retirer avec précaution les os délicats » et les placer dans le bac à glaçons d’observation » ! Être un scientifique exige un travail minutieux et une motricité fine ! 👨‍🔬 10. Les œufs à couver pétillants Vous serez la rock star lorsque vous sortirez cette activité scientifique pétillante sur le thème des dinosaures, où les enfants pourront faire éclore leurs dinosaures préférés ! Une variation amusante sur une réaction au bicarbonate de soude et au vinaigre, qui intéressera tous les enfants de maternelle ! Nous adorons les activités scientifiques simples que vous pouvez faire aussi bien en classe que dans la cuisine ! 11. L’activité de formation de fossiles Poisson Jaune - Pinterest Découvrez comment les fossiles se forment grâce à cette activité amusante sur les dinosaures. 💀 Soyez créatifs avec une fouille de dinosaures faite maison, les enfants seront impatients d'explorer ! Découvrez ci-dessous comment fabriquer vos propres fossiles de dinosaures grâce à notre guide pas à pas. Apprenez comment les fossiles se forment et participez ensuite à votre propre fouille de dinosaures. Commençons ! A. Comment les fossiles se forment-ils ? Fossile de fougère - Happy2be - Pixabay La plupart des fossiles se forment lorsqu'une plante ou un animal meurt dans un environnement aqueux et est ensuite rapidement enterré dans la boue et le limon. Les parties molles des plantes et des animaux se décomposent, laissant derrière elles le squelette ou les coquillages durs. Avec le temps, de petites particules appelées sédiments s'accumulent sur le dessus et durcissent pour former de la roche. Ces indices des restes de ces animaux et de ces plantes sont préservés pour que les scientifiques puissent les retrouver des milliers d'années plus tard. B. Comment fabriquer des fossiles ? Les fossiles de dinosaures peuvent être fabriqués en pâte à sel. La fossilisation peut également se faire par congélation rapide, par conservation dans l'ambre, par séchage, par coulage et moulage et par compactage. Les articles suivants vous intéresseront aussi Organiser un Anniversaire Dinosaure Tout Savoir sur le Jurassique

Dans un modèle numérique, la banquise est représentée par deux variables d’état principales, soit la concentration c, c’est-à-dire la portion de surface couverte par la glace de mer, et l’épaisseur moyenne h. Ces deux variables d’état sont représentées par une fonction de distribution d’épaisseur gh qui donne la concentration pour chaque catégorie d’épaisseur pour chaque cellule ou tuile de la grille. Un exemple de cette fonction discrète est illustré à la Figure 84. Dans cet exemple fictif, la première catégorie représente la portion libre de glace, qui couvre 5 % de la surface, la seconde couvre 15 % de la surface et représente la glace dont l’épaisseur est supérieure à 10 cm et inférieure à 30 cm, etc. La fonction gh ne contient aucune information concernant la distribution spatiale de la glace et, en ce sens, doit être considérée comme une densité de probabilité. Une interprétation adéquate de cette fonction pourrait être formulée selon les termes suivants il y a 1 % de probabilité que la glace, en un point donné de la cellule, ait une épaisseur comprise entre 1,5 et 2,0 m. On introduit donc ici la variable aléatoire xi, qui représente l’épaisseur en un point quelconque à l’intérieur d’une cellule. Dans le simulateur MOR, la fonction gh évolue dans le temps et dans l’espace en étant soumise à des processus dynamiques tels que la divergence ouverture de chenaux dans la glace la convergence et la compression transformation d’eau libre en glace ou de glace mince en glace épaisse, et des processus thermodynamiques tels que la fonte et la formation de glace. Figure 84 Exemple de distribution d’épaisseur que l’on peut retrouver à un moment donné à un point de la grille du modèle. C’est à partir de cette distribution déterministe gh que l’on infère la distribution Xi = Nμi, i de la variable aléatoire xi 193 Afin de déterminer si la glace en un point sera en contact avec le fond ou non, il est nécessaire de connaître la profondeur de la colonne en ce point ainsi que la hauteur du niveau d’eau par rapport au niveau de référence zéro des cartes, défini comme le niveau des basses mers. Cette information tirée de bases de données de diverses sources, contrairement à l’épaisseur de la glace, est statique et bien située dans l’espace. Or, étant donné la nature aléatoire de l’épaisseur de glace, la bathymétrie d’une cellule est, elle aussi, considérée comme une variable aléatoire xg que l’on peut caractériser par une densité de probabilité. Autrement dit, même si l’on connaît la profondeur d’un point à l’intérieur d’une cellule, l’épaisseur de la glace en ce même point est inconnue et ne peut être estimée qu’à partir de la densité de probabilité. Le problème à résoudre revient à déterminer la probabilité qu’un couvert de glace caractérisé par une distribution Xi entre en contact avec le fond dont la profondeur suit une distribution Xg. Ce raisonnement est schématisé à la Figure 85. En connaissant les densités de probabilité Xi et Xg, la probabilité de contact défini par qui, dans le cas où Xi = Ni, i et Xg = Ng, g, c’est-à-dire des distributions normales de moyennes i et g et de variances i et g, respectivement, est donné par où  est la fonction de répartition de la loi normale. Les valeurs de P sont comprises entre 0 absence de contact et 1 contact sur toute la surface de glace. Il est à noter que xi représente l’épaisseur de la glace submergée et xg la distance entre le fond et le niveau d’eau instantané, qui inclut la marée et autres processus dynamiques pouvant l’influencer Figure 85. L’épaisseur de la glace submergée est donnée par xs = i/wxi, où i et w sont les densités de la glace et de l’eau de mer respectivement, alors que la profondeur instantanée est donnée par xg + , où  est la hauteur de la surface par rapport au niveau moyen. Détermination des distributions Xi et Xg Comme mentionné dans la section précédente, le modèle de glace représente la concentration de chaque catégorie par une fonction de distribution gh qui évolue dans le temps et dans l’espace. La distribution Xi est obtenue en supposant que gh est normale, ce qui nous permet de calculer la moyenne et la variance par 194 où an et hn sont les concentrations et épaisseurs partielles de chaque catégorie voir Figure 84. Pour calculer Xg, les données bathymétriques du Service hydrographique canadien interpolées sur une grille de 25 m de résolution sont utilisées afin d’extraire, pour chaque point de grille du modèle à 5 km, la moyenne g et la variance g. Le fait de considérer Xi et Xg comme suivant des distributions normales est justifié simplement par la simplicité de l’approche comme première approximation. Le modèle peut parfaitement accommoder des distributions plus réalistes si cela est jugé nécessaire à la suite d’une première analyse approfondie des résultats par rapport aux observations. Figure 85 Schéma de la méthode de calcul de la probabilité de contact entre la glace et le fond à partir des densités de probabilité suivant des lois normales. Dans cet exemple, la probabilité que xi soit plus grande que xg est non nulle et, une fois calculée, la probabilité de contact entre la glace et le fond s’élève à 12 %, que l’on interprète comme la portion de la surface du couvert de glace d’une cellule qui est en contact avec le fond 195 Figure 86 Bathymétrie moyenne du golfe du Saint-Laurent en haut à gauche avec accent mis sur les 20 premiers mètres, montrant ainsi les endroits où la glace est susceptible de s’ancrer au fond agrandissement a, b et c représentant respectivement l’estuaire maritime, la côte nord de la Gaspésie et les îles de la Madeleine Modèle de friction L’approche privilégiée pour prendre en compte l’interaction avec le fond est l’ajout d’un terme de friction avec le fond dans l’équation de conservation de la quantité de mouvement Le terme de gauche est l’accélération matérielle, y compris les termes d’advection non linéaires, produite par la somme des forces externes et internes représentées dans les termes de droite le premier est la force de Coriolis, le second, l’accélération attribuable à la pente de la surface, le troisième, la contrainte attribuable au vent, le quatrième, la contrainte océanique, le cinquième, la friction avec le fond et le dernier, la résistance interne aux déformations rhéologie. est la masse de la glace par unité de surface, la vitesse de la glace, le paramètre de Coriolis, un vecteur unitaire normal à la surface, et sont respectivement les forces par unité de surface attribuables à la friction turbulente entre l’eau et l’air et entre l’eau et la glace, et est l’accélération gravitationnelle. 196 La rhéologie employée est celle d’un continuum visqueux-plastique Hunke et Dukowizc, 1997 dont la résistance dépend linéairement de l’épaisseur et décroît exponentiellement lorsque la concentration diminue. Une analyse de sensibilité du comportement de la banquise en fonction de la résistance au cisaillement a été réalisée et nous a permis de conclure que, dans le contexte du GSL, la rhéologie ne joue qu’un rôle secondaire dans l’établissement d’une banquise côtière, principalement en raison de l’épaisseur, qui est trop faible pour résister aux forces externes, et à la résolution du modèle qui ne rend bien compte de la ligne de côte dans les baies où le processus pourrait dominer. La friction au fond s’oppose toujours au mouvement de la banquise. Lorsque la contrainte au fond calculée avec l’équation est supérieure à la somme des contraintes externes attribuables au vent, aux courants et à la pente de la surface termes 2, 3 et 4 de l’équation la vitesse est fixée à zéro. Dans ce cas, toutes les forces sont également fixées à zéro, excepté le terme de rhéologie, qui dépend des gradients spatiaux de vitesse. Cela implique que même si la glace est immobile, elle peut quand même croître, fondre, se compacter et former des crêtes, ce qui se traduit par des changements d’épaisseur et de concentration. Lorsque la contrainte est inférieure, celle-ci est soustraite de la somme des contraintes externes et l’équation est résolue avec les contraintes modifiées. Pour quantifier le terme de friction au fond, nous nous référons aux travaux qui ont été effectués sur la dynamique des îles de glace artificiellement construites, comme les plateformes de forage dans les eaux arctiques Barker et Timco, 2004. Nous supposons que la glace en contact repose à plat sur le fond et que la contrainte horizontale exercée par le fond dépend du poids net de la glace en contact tel que 2 où N est le poids net de la glace sur le fond par unité de surface qui correspond au poids total de la glace moins la force d’Archimède orientée vers le haut et proportionnelle au volume de glace submergée. Cela correspond au poids de la glace d’épaisseur excédentaire définie par 3 qui est nulle lorsque la glace flotte librement. est un terme d’adhésion qui tient compte de la friction non nulle exercée lorsque la glace est tout juste en contact avec le fond. Celui-ci dépend des caractéristiques rugosité et de la composition du fond sable, argile, roche, etc.. Pour notre étude, par souci de simplicité, ce paramètre est fixé à zéro et ne sera modifié que si jugé nécessaire. tan  est un coefficient de frottement linéaire exprimé en fonction d’un angle de friction interne qu’on a choisi égal à 30. Le tout est pondéré par la concentration de glace c et par la probabilité de contact P présentée dans la section précédente. 197 Tableau 4-1 Paramètres physiques du modèle. Paramètre Symbole Valeur Densité de l’eau de mer w 1035 kg m-3 Densité de la glace de mer i 922 kg m-3 Angle de friction interne  30 Paramètre de Coriolis f 2sin Accélération gravitationnelle g m s-2 Constante d’adhésion A 0 Pa Variable Symbole Unité Probabilité de contact P - Concentration totale c - Épaisseur moyenne h m Hauteur du niveau d’eau par rapport au niveau moyen  m Profondeur de la colonne à partir du zéro des cartes H m Poids net de la glace par unité de surface sur le fond N Pa Analyse des résultats

Techniquementtout ce qui est plus chaud peut faire fondre de la glace à partir du moment qu'un matériaux le transmet bien. Dans la logique, c'est parce que la glace est La planète Terre a été créée il y a plus de 4,5 milliards d'années et elle est habitée par les Hommes depuis environ 2,5 millions d'années. Comment la Terre a été créée ? Comment a-t-elle pu être habitable ? Tout ce qu'il faut savoir sur la planète technique de la planète Terre Taille 12 kilomètres de diamètreTempérature en surface +58°C à -89,9°CAtmosphère azote, oxygène, argon, vapeur d'eau, gaz carboniqueOrbite rayon de 149 600 000 kilomètresVitesse 107 000 km/heureDistance entre la terre et le soleil 1 ua 150 millions de kmPériode de rotation autour de son axe 23,93 h soit 24 heuresPériode de révolution autour du soleil 365,256 jours terrestresSatellite 1 seul la LuneComment est née la Terre ?La planète Terre a été formée il y a 4,5 milliards d'années. En fait, la Terre s'est formée à partir d'un gros nuage de poussières de roches, de métal et de gaz. Petit à petit, les poussières présentes sur le nuage ont formé des "grains de sable" puis ensuite de gros rochers qui grâce à la gravité, sont attirés et ont engendré une forte collision puis les ont fait fondre. Au début, la Terre n'était donc qu'une boule en fusion. Pas encore habitable évidemment… La roche fondue s'est ensuite placée autour du noyau qui s'est constitué avec le fer, un métal lourd pour former le la Terre a pu abriter la vie ? L’hypothèse retenue par les scientifiques concernant l’arrivée de l’eau sur Terre serait que cette dernière aurait été apportée par une pluie de météorites. En effet, les comètes contiennent 50% d’eau. Mais pas que, l’eau viendrait également du dégazage du manteau. Si on mélange les deux eaux du deutérium et l’eau du dégazage, la quantité de deutérium correspond à l’eau caractéristiques de la planète TerreLa Terre tourne autour du Soleil dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. Il lui faut un an 365 jours pour être exact afin d'effectuer une révolution complète. Vue d'en haut du pôle Nord, notre planète tourne sur elle-même sur son axe dans le sens inverse des aiguilles d'une montre également et fait une révolution en 24 Terre est la troisième planète du système solaire par la distance, elle est derrière Mercure et Vénus. Concernant sa taille, elle est la cinquième planète du système solaire. La planète Terre est la seule planète connue à ce jour sur laquelle se trouve des êtres vivants. Notre planète natale est une planète terrestre rocheuse. La Terre possède une surface solide et active avec des montagnes, des plaines, des océans etc. Sa particularité est que c'est une planète océanique, en effet l'eau couvre 70% de la surface de la Terre !La Terre est aussi la troisième planète en partant du Soleil, Mercure et Vénus étant les plus proches. Sa position idéale fait que la planète Terre possède un climat tempéré, permettant les réactions chimiques nécessaires au maintien de la vie sur le sol terrien. Evidemment, le réchauffement climatique a provoqué de sérieux désastres sur la Terre, déplacement des glaciers dû aux calottes glacières près des pôles Nord et Sud par est la température moyenne à la surface de la Terre ?Le système climatique océan, calotte de glace, atmosphère etc. reçoit la majorité de son énergie du Soleil. Cette énergie essentielle est reçue sous forme de rayonnement d'une température d'environ 5 800° K. L’énergie solaire est emmagasinée par la surface du sol, une partie de cette chaleur est restituée sous forme de rayonnements infrarouges et le reste est piégé par l’effet de de serre est un phénomène naturel qui provoque une élévation de la température à la surface de notre planète. Cet effet de serre est indispensable à notre survie. Si l'atmosphère ne produisait pas un effet de serre naturel qui conserve une partie de la chaleur provenant du Soleil, la température à la surface de la Terre serait négative -18° C. Selon une moyenne calculée par les scientifiques, la température moyenne sur toute l'année à la surface de la planète est de 15 degrés lacs, océans et terres émergées compris.Depuis quelques années, l’effet de serre est menacé par les activités humaines qui affectent la composition chimique de l’atmosphère. Ce qui a pour conséquence la création d’un effet de serre additionnel. Ce dernier est l’un des principaux responsables du changement climatique quoi est composée la Terre ?L'intérieur de la Terre est composé de plusieurs couches avec des propriétés physiques différentes. Le noyau est au centre de la Terre et il est composée de deux couches appelées noyau interne et noyau externe. La structure est séparée comme telle Noyau interne Composé de fer solide, de nickel. Le noyau interne a un rayon de 1 216 km et une température qui peut atteindre 4 000 degrés externe Composé de fer liquide et de nickel. Il a une épaisseur de 2 270 km. Le noyau externe reçoit une pression moins grande que le noyau intérieur Il a une épaisseur de 2 885 km. Son volume constitue environ 84 % du volume total de la Terre. La température du manteau atteint 3 000 °C, il est inférieur à la température du noyau supérieur Il est divisé en deux parties et sont séparées par une zone dans laquelles les ondes sismiques sont savoir plus sur les planètes du Système solaire - Mercure ce qu'il faut savoir sur cette planète- Vénus ce qu'il faut savoir sur cette planète YmZsRe. 97 393 170 185 366 112 241 28 95

glace est à eau ce que roche est à sable